【学习强国、福建省中华职业教育社官微】福建探索|黎明职业大学全面推进新时代劳动教育

2021-09-24 来源:学习强国、福建省中华职业教育社官微 责编:张夏洁 阅读:

来源:学习强国9月23日、福建省中华职业教育社官微9月25日

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学习强国:

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福建省中华职业教育社官微:

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为深入落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,黎明职业大学积极探索新时代劳动教育模式,把劳动教育纳入人才培养全过程,根据劳动教育的融通性、多维性、长期性,推进劳动教育工作规范化、多样化、常态化,坚持“五育并举”,整体设计、系统规划,构建完整的劳动教育体系。

完善体制机制,健全劳育课程体系

学校高度重视劳动教育,由校党委书记任劳动教育指导委员会主任,制定《黎明职业大学劳动教育实施方案》,将劳动教育纳入人才培养方案,通过开设劳动理论必修课(1学分)、劳动通识课安排课外劳动实践(3学分)、专业课融入劳动教育元素(课程劳育)、劳动教育与1+X证书制度相结合、校园文化强化劳动文化等,实现劳动教育课程在教学过程中全覆盖,开足开齐开好劳动教育课,全面构建劳动教育长效工作机制。

把握育人导向,构建劳育培养模式

学校正确把握劳动教育价值取向,根据劳动教育总体目标,系统构建“三劳共育”“三阶递进”“五位一体”的劳动教育人才培养模式。“三劳共育”即从学校、家庭和企业三个维度统筹推进劳动教育理论与实践,协同开展以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容的劳动教育。“三阶递进”即一年级侧重日常生活劳动,通过学习劳动基本理论,参加校内劳动实践和社团活动、参观技能大师工作室等,提高劳动认知,培养劳动情怀,弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神;二年级侧重服务性劳动和专业性生产劳动相结合,学习、掌握劳动安全保护知识和岗位操作规程,开展实习实训、跟岗实训、社区服务、勤工助学、技能大赛等活动,提高学生的劳动技能水平,增强职业荣誉感;三年级注重毕业设计和顶岗实习中的创新创业要素,同时强化劳动法律法规和职业道德教育,为学生择业就业保驾护航。“五位一体”是指通过系统实施思政劳育、课程劳育、专业劳育、实践劳育和文化劳育,形成德育劳育协同模式,统筹推进文化育人、实践育人、活动育人。

融合内外资源,锻造劳育师资队伍

学校通过外引内培,组建专兼职相结合的劳动教育教学团队。一是“思政型”教师队伍。实施思政课教师队伍与劳育课教师队伍相融合,由马克思主义学院教师负责劳育课程的常规性理论教学,推进劳动教育与思想政治教育有机结合,形成德育劳育协同效应。二是“榜样型”教师队伍,组建由劳模、大师、工匠和优秀校友组成的兼职教学队伍,通过劳模讲堂、大师工作室、工匠进校园、校友宣讲团等形式,与学生面对面交流,激励学生树立职业信心,向榜样看齐。三是“专业型”教学队伍。各学院专业教师与企业导师将劳动育人融入专业课程和实习实训中,不断挖掘专业课程中的劳动教育元素。

搭建多种平台,夯实劳育实践成效

学校搭建日常劳动实践、志愿服务实践、实习实训和创新创业四大平台,为学生劳动实践活动提供坚实支撑。结合各学科和专业,依托50个校内实训基地和200个校外实训基地,广泛开展校园劳动、勤工助学、志愿者服务、专业服务、假期社会实践、实习实训、技能竞赛、顶岗实习等劳动实践活动,让学生在挥洒汗水中体验劳动获得感和幸福感。建设创业孵化基地,鼓励学生参加各类技能竞赛和创新创业竞赛,以赛促学,提高其专业技能和创新创业能力。

坚持多元标准,完善劳育评价制度

将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,制定劳动教育评价标准,坚持评价方式、评价内容、评价主体多元化,过程性考核与结果性考核相结合,劳动理论学习与劳动实践效果相结合,教师、企业、服务对象评价相结合,建立评价记录、公示、审核制度,把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展和评优评先的重要参考,引导学生崇尚劳动、热爱劳动。

(校内配合单位:马克思主义学院)

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